ANÁLISIS DE LA PELÍCULA: “LA OLA”

En sus comienzos, la educación se regía por un modelo didáctico tradicional, que se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, no se estudiaban los métodos a fondo, ni los contextos en los que se intentaba impartir el conocimiento o la situación de cada individuo; actualmente a la hora de intentar enseñar es muy importante utilizar una didáctica que incluya un análisis previo del contexto de los alumnos en general y de cada individuo, que busque acercarse a cada uno y desarrollar las capacidades de autoformación, imprescindibles para que los conocimientos alcanzados puedan ser aplicados en la vida cotidiana de los individuos. Para ello el docente debe propiciar a sus alumnos que se sumerjan en su propio pensamiento, para poder resolver problemas, proporcionando las herramientas necesarias para Aprender a aprender, para pensar antes de actuar.

Ya metidos en materia, analicemos la película “La Ola”, basada en hechos reales ocurridos a finales de los años 60 en Estados Unidos, cuando el profesor de Historia Ron Jones quiso mostrar a sus alumnos y alumnas los peligros de un régimen autoritario sin ningún tipo de limitación y con la facultad de promulgar y modificar leyes a su voluntad: Autocracia.

Tener que señalar todos o algunos de los incidentes críticos que se suceden en la película es complicado desde mi punto de vista  ya que uno de ellos desencadena los demás.

IC: Llevar más allá del aula el movimiento de la ola o lo que es lo mismo, el propio movimiento en sí.

1.     SITUACIÓN:

Desmotivación  por parte del profesor para impartir un Proyecto que no le atrae en absoluto y mucho menos cuando se encuentra ante un alumnado carente de energía, apáticos totalmente ante las arcaicas metodologías que se imparten en el centro.

2.     INCIDENTE CRÍTICO:

La decisión de cambiar de metodología haciendo protagonistas a los alumnos y alumnas de su clase de Autocracia con técnicas que no domina genera un conflicto entre lo que es la realidad de lo que no lo es. Es decir, de lo que meramente es un proyecto, una actividad dentro del aula y pasar a convertirlo en una forma de vida.  Este conflicto que mencionado desencadena en otros incidentes críticos:

-         Expulsión de un miembro de la clase.

-         Pintadas.

-         Lucha de poder entre bandas: la ola y los anarquistas.

-         Marginación de Carol.

-         Maltrato a Carol: bofetada.

-         La marginación que se les da y sienten algunos alumnos

-         El abandono que sienten.

-         El abuso de poder.

-         La confusión.

-         El suicidio.

-         La culpa.

El profesor Wenger les “incita” a crear el grupo, uniformarse, crear un símbolo o logo, un saludo, les hace creer que son ellos los que han tomado esta serie de decisiones, permitiéndoles expulsar o forzar la marcha de aquellos que no entran en el rol, en el movimiento con la iniciativa de ser él el primero en expulsar a un miembro del movimiento e incluso accediendo a que hagan del movimiento una forma de vida para muchos, enfrentándose a otros y entre ellos mismos para imponer su voluntad.

Ha obviado este docente lo que al principio de este análisis mencioné: no tuvo el conocimiento o la sensibilidad suficientes para acercarse a cada uno y desarrollar las capacidades de autoformación, no detectó que en muchos momentos de su proyecto no lo hizo, y el proyecto se le fue de las manos.  Y cuando lo hizo ya fue demasiado tarde.

No detectó que el movimiento podría acarrear consecuencias graves porque no conocía las particularidades de sus alumnos que buscaban una salida a sus problemas personales: alumnos sin vínculo afectivo familiar, alumnos con problemas de autoestima, alumnos que siempre quieren ser el centro de atención, alumnos marginados, etc. y no hizo un estudio previo de cómo sus nuevas técnicas podrían afectar a la diversidad de alumnos que tenía y tampoco tuvo en cuenta si esas técnicas podrían resultar positivas para el tema que le había tocado impartir.

3.     INTERVENCIÓN

QUÉ INTERVENIR	CÓMO INTERVENIR	INDICADORES DE CAMBIO
Metodología	- Acercamiento a los alumnos. - Valorar sus intervenciones. - - Haciéndoles partícipes, ser moderador.	-  Trabajo cooperativo. -  Dinámicas de grupo. -  Aplicar técnicas innovadores de las que se tenga cierto dominio y/o conocimiento.
Confusión de la realidad	- Mostrar lo que es realidad de lo que no lo es	- Pequeñas representaciones teatrales,
Actitud del profesor	- Ser más moderador y observador que incitador. - Conocer problemas particulares de los alumnos. - Ser guía no líder.	- Actitud positiva. - Seguridad en sí mismo y autoconfianza. - Previsión de las consecuencias de poner en marcha un proyecto. - Estar atento a cada respuesta, actitud de sus alumnos, adelantándose a aquellas que pudieran ser negativas porque conoce a sus alumnos.
Baja autoestima y marginación	- Ayudar aumentar la confianza en sí mismo. - Fomentar la igualdad entre iguales. -  Fomentar la flexibilidad ante las opiniones de otros. Respeto.	- fomentar la escucha activa. - actividades en pequeños grupos. - intercambio de papeles.
El suicidio y la culpa	- Detectar su cambio de comportamiento como posible desencadenamiento. . evitar el aislamiento.	- Expresión de sentimientos, emociones. - fomentando valores - Potenciando lo positivo y utilizando técnicas de modificación de conducta

4. REFLEXIÓN:

Con esta película descubrimos que partiendo de una serie de pautas podemos derivar nuestra vida y nuestra propia persona hacia una vida autoritaria, con abuso de poder, con miedo y sumisión. Poco hace presagiar al comienzo de la película que donde un grupo de estudiantes no concebían la idea de una nueva dictadura en su país se convertirían en dictadores unos de otros.

La Ola que se crea como un movimiento de integración pasa a ser un movimiento donde se anulan la heterogeneidad de opiniones para fomentar una sola, y como la propia palabra y tema central de la película nos dice una autocracia donde una sola persona va a ser la que maneje el grupo a su antojo, imponiendo su propia ley.  

De ser un “ejercicio práctico” para entender mejor este tipo de régimen político, pasa a ser una forma de vida, lo que en principio podría ser como un movimiento juvenil pasa a ser un régimen totalitario donde se anula la voluntad individual quedando subordinada a la voluntad colectiva, destruyendo la personalidad individual de cada persona, enmascarando los problemas personales que cada miembro pueda tener, de ahí que al final de la película uno de los protagonistas se suicide, ve como su vía de escape, ante los problemas afectivos en el seno de su familia y la marginación entre sus compañeros, se esfuma con la disolución del movimiento. Por eso creo y he analizado como incidente critico el llevar más allá de la realidad un ejercicio práctico de aula sin tener en cuenta como ya he mencionado las consecuencias y el propio tema en sí.

Hoy como estudiantes y mañana como docentes es esencial que seamos consciente en todo momento de aquello que hacemos y cómo lo hacemos, cuando impartamos una técnica nueva. innovadora primero hemos de tener en cuenta que consecuencias tanto positivas como negativas puedan tener para poder aplicarla.